mas faltas

Mañana no hay proyectos

gracias por vuestra atención

AVISO A NAVEGANTES

MAÑANA 30 de Noviembre, NO HABRÁ clase de FOTOGRAFÍA

Gracias

De nuevo los apuntes de historia de la tipografia

He recibido noticias de que han habido problemas para bajarse estos apuntes así que os pongo un nuevo link, espero que este no falle

http://www.megaupload.com/?d=JSOJHO8M

Cena de Clase

Se planea una cena para el 18 de Diciembre (el 19 resulta que es Sabado)

más información proximamente y solo en tu blog de confianza

que tonto soy

Arnau

Aviso a la peña en general

EL PROXIMO MIERCOLES 2 NO HABRÁ CLASE DE TIPO

Apuntes de tipo 25 de Noviembre de 2009

Pido disculpas por la calidad de la penultima foto, el escanner me la ha trozeado como un rollo de shushi así que tuve que volver a montarlo.

aquí teneis el link para que podaís bajarlo

http://www.megaupload.com/?d=9MXRCWUU


Ir con Stiegleitz

Variaciones en la estructura (nuevos apuntes de tipo)

y aquí el link para bajarselo.

http://www.megaupload.com/?d=2FEADV11

Ciao

AVISO IMPORTANTE

JESUS (nuestro profesor de Teoria y profesor de T.G.I. del grupo B) NO PODRÁ DARNOS clase de T.G.I. dado que no le dejan dar a dos grupos juntos. MAÑANA 17/11/09 NO HABRÁ PROYECTOS.

gracias por vuestra atención. Arnau.

El Link para bajarse lo de tipo

Para que podais bajaros las dos partes de tipo

http://www.megaupload.com/?d=TPZMPML0

un saludo

2ª parte de tipografia

1ª Parte de Tipografia

AVISO ALUMNOS GRUPO A -CLASE TEC. GRAF. IND.-

EL PROXIMO MARTES TENDREMOS LA PRIMERA CLASE DE GRÁFICA INDUSTRIAL CON JESUS (EL PROFESOR DE TEORIA DE LA IMAGEN)

SE ACABO EL DORMIR. >< !

la nueva dirección de los apuntes de goya

Dado que parece que han habido problemas para acceder a la primera dirección que di, he vuelto a subir a la red los apuntes de Goya.

Aquí tenéis la nueva dirección, disculpas por las molestias


http://www.megaupload.com/?d=CR1MKKMU

El Batiburrillo de Fotografía.

Pido disculpas por no haberlo subido antes.

Para el que lo quiera, se trata de un archivo con cosas variadas de fotografía y temas relacionados.

Es un archivo que creo y repartió el propio profesor para todos aquellos que lo quisieran.

aquí tenéis el link de descarga, pido nuevamente disculpas por no subirlo directamente a este blog, el archivo contiene mucho material multimedia que me resulta imposible subir.

http://www.megaupload.com/?d=SUYHSDU2

de nuevo perdón y gracias a todos por vuestra atención.

Arnau.

Resumen de la reunión de delegados, profesorado y responsables del EASD - 5 de Noviembre del 2009 -

Como ya sabéis, hoy 5 de Noviembre del 2009 se ha celebrado una reunión para tratar diversos puntos.
De esos puntos, estos ítem son los que personalmente creo que más pueden interesar:

-Para todos aquellos que por lo que sea necesitan o quieren renunciar, tenéis que saber que existen dos opciones:

1ª: Renunciar a la matricula, esto implica renunciar a todas las asignaturas y sus recuperaciones tanto de Junio como Septiembre, esta opción solo si que pretende abandonar el curso

2ª: Renunciar a una asignatura, con esta opción, solo se puede renunciar a la convocatoria de Junio de dicha asignatura, Septiembre queda inamovible.

- El orden para comunicar un problema personal o comunitario (es decir de la clase) será una vez ha sido identificado y comunicado (por ejemplo al delegado) será en este orden: Al profesor/a de con quien se tenga el problema, si no se consigue llegar a un acuerdo con el profesor/a, comunicar al tutor, si a pesar de la mediación del tutor, el problema persiste, comunicarse al jefe de estudios y si el problema aun sigue, hablar con la jefatura de estudios. El mismo procedimiento puede ser usado para comunicar por ejemplo una falta de un profesor.

- A partir del 16 de Febrero saldrá las convocatorias para inscribirse a las becas Erasmus del curso 2010-201;
podrán acceder a ellas hasta 10 alumnos, aquellos alumnos inscritos que cursen ciclos estarán un mes de practicas.

- Se ha propuesto organizar una Erasmus Welcome Comunity, consistente en una reunión de bienvenida para los alumnos extranjeros acogidos a este programa, todo aquel que quiera participar, deberá comunicarlo al delegado y/o subdelegado para inscribirse.

- Al parecer ya están hechas los carnés personales de los alumnos del centro, se deberá pedir en secretaria.

- NO se pueden sacar libros de la biblioteca del EASD, sin embargo si se pueden sacar de la UJI (Universitat Jaume I).
En Breve se podrá acceder a un listado de los libros disponibles en la biblioteca desde la página web del centro.
Así mismo, se pueden consultar los libros disponibles en la UJI accediendo a la pagina web de dicho centro.

- En cuanto al tema de la baja de Ismael, todavía no se ha solucionado nada, se especula con la idea de lograr que profesores vinculados o relacionados con la materia de Ismael (técnicas de Gráfica Industrial) sustituyan a este profesor.
De todas maneras se planea una reunión para tratar el susodicho tema.

- Nuestro encantador y enrollado profesor de Fotografía (José Antonio Arias, ya sabéis como, para los amigos) es el encargado de coordinar las actividades extraordinarias del centro, así que cualquier sugerencia puede ser consultada al mismo.

Espero que os haya sido de utilidad, cualquier otra duda, podéis consultármela a mí, al subdelegado o a la delegada de 2º.

Gracias por vuestro tiempo.

Arnau.

mas cosas de la imprenta

Para los que no pudieron ir a la visita y por lo tanto no adquirieron esta fotocopia, aquí os dejo una copia, no obstante si preferís fotocopiarlo en mano, no tenéis más que pedírmelo.

Agradecimientos

Este pequeña entrada es para dar las gracias de corazón a todos los que me habéis felicitado por este blog y en definitiva a todos los que habéis confiado en mi, puede que sea una chorrada, pero creo que estas cosas se tienen que agradecer.

Arnau



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historia de la tipografía

la evolución de las técnicas del copiado hasta ahora.

si alguien prefiere descargarse los apuntes directamente al pc aquí tenéis el enlace, está estas imágenes más la imagen de la biblia de las 42 líneas

http://www.megaupload.com/?d=4L9JA55W

espero que os sea útil

La biblia de las 47 líneas

Seáis creyentes o no esto es un tremendo ejemplo de tipografía o algo así, aquí lo tenéis claro.

recopilatorio de links de descarga

aquí están todos los links para descargar todo lo que he ido subiendo hasta ahora, algunas cosas ya están pasadas pero aun así, he puesto el link

Criterios evaluación fotografía

http://www.megaupload.com/?d=TGN9K9PT

El concurso de Halloween

http://www.megaupload.com/?d=R4R7ZUSE

Tríptico del museu de la imprenta

http://www.megaupload.com/?d=ELEE8K2M

Apuntes de lenguaje audivisual

http://www.megaupload.com/?d=OJLOFVXW

Apuntes de Goya (cultura)

http://www.megaupload.com/?=d=V18PYGBC

Definición de percepción

http://www.megaupload.com/?=d=5D9AHMOG

conforme vaya subiendo más cosas iré poniendo links

criterios de evaluación fotografia

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA FOTOGRAFÍA.
CURSO 2009-2010. José Antonio Arias
-Para superar el curso será necesario no tener más de un 20% de faltas sin justificar, haber presentado y aprobado (con una calificación de 5 sobre 10 en adelante) todos los trabajos que serán evaluados de forma continua durante el curso y si fuera necesario, los exámenes que el profesor considere. Si no se entregan los trabajos, deberán entregarse durante la última semana del curso (recuperación), y esa misma semana sería también objeto de un examen de recuperación si no se hubiera superado durante el curso. Si no se supera todo esto, los/las alumnos/as deberán presentarse a un examen en septiembre y/o presentar los trabajos propuestos durante el curso. Si aún así no se supera, deberá repetirse el curso.
-La asistencia a clase es obligatoria en todo momento y en cualquier tipo de actividad, conferencia, visita a exposición, etc. que indique el profesor y/o tutor, director, etc. Al superar el 20 % de faltas proporcionalmente a la totalidad de clases del curso, se pierde el derecho a la evaluación continua. Este curso, desde dirección y con motivo del gran número de alumnos en lista de espera, se comunica que las faltas serán acumulativas por trimestre. Así, si durante el curso el 20% de las faltas serían unas 13, proporcionalmente cada trimestre serían entre 4 y 5 faltas las que se podrían realizar.
Superado ese número de faltas (que serán contabilizadas por el profesor al principio de cada clase), el/la alumno/a puede asistir a clase como oyente pero deberá presentar todos los trabajos propuestos durante el curso y además realizar un examen durante la última semana de Mayo con todos los contenidos del curso.
-Sólo se justificarán las faltas médicas con el consiguiente parte firmado y fechado por el mismo médico, no por un familiar. No se aceptará ningún otro tipo de justificante.
-Se exigirá puntualidad. Si se supera el cuarto de hora de retraso el acceso al aula será prohibido. Así mismo, si ningún alumno/a acude antes del cuarto de hora de cada clase, ésta será suspendida, con falta para todo el alumnado.
-Las fechas de entrega de los trabajos y exámenes serán inamovibles. Si no se entregan los trabajos, se obtendrá un N.P. y no se hará media con el resto de trabajos del curso hasta que no se obtenga una calificación de 5 en adelante. Se dispone hasta la semana de recuperación para ello, o bien en septiembre. La revisión de trabajos y/o exámenes se realizarán cuando el profesor lo considere, normalmente durante la siguiente clase.
-Se valorará el interés y la atención en clase, así como la presentación, exposición y defensa de los trabajos presentados por el alumnado (que serán puntuados con un 20% de la nota final) si fuera el caso.

La percepción de la realidad (Lenguaje Audiovisual)

Pues como antes, os tocará copiar y pegar

1
LA PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD

A través de la percepción podemos captar e interpretar la realidad.
Nuestro conocimiento del mundo depende de la suma de sensaci ones visuales,
auditivas, etc... pero también de las asociaciones significativas que realizamos
con cada una de ellas en base a nuestr a experiencia previa
La cantidad de información que un indi viduo recibe es demasiado grande
y el cerebro humano no puede procesarla toda, sólo somos capaces de captar
un número determinado de los estímulos que nos rodean. Mientras que la
mayoría de estímulos permanecen difusos, sólo se hacen conscientes aquellos
que merecen nuestra atenci ón.
Si, por ejemplo, los estímulos sobre los que centramos nuestra atención
tienen dos cualidades como forma y color, un observador no puede percibir en
un solo golpe de vista más de cuatro elementos. Teniendo en cuenta esta
limitación, los creativos de la publicidad seleccionan de antemano tres o cuatro
elementos, colocados estratégicamente entre las decenas de estímulos que
componen su diseño.

Tipos de percepción
Los estímulos en la vida diaria no se dan de forma aislada sino de
manera conjunta.
La percepción de un objeto o un hecho no está determinada sólo por una
serie de estímulos externos sino también por nuestras necesidades,
motivaciones, actitudes, valores, así como el contexto socio-cultural al que
cada uno pertenece.

Las percepciones pueden clasificarse de la siguiente manera:
FACTORES OBJETIVOS (externos)= provenientes de estímulos
del mundo exterior:
1. Visuales
2. Auditivas
3. Táctiles
4. Olfativas
5. Gustativas

FACTORES SUBJETIVOS (internos)= provienen de estímulos
originados en el mundo interno del sujeto:

1. Kinestésicas (Informan sobre movimientos provocados
al estimular por ejemplo músculos, tendones y
articulaciones

2. Orgánicas: Informan sobre el estado general del
organismo, por ej. el hambre

3. Estáticas: Informan sobre el equilibrio en general
¿Cómo percibimos?
Sin entrar en el funcionamiento de ojo y oído por dónde la mayoría de
estímulos, ¿cómo percibimos las imágenes?
2
Investigaciones más o menos recientes demuestran que los ojos
desarrollan rápidos y bruscos movimientos. Estos movimientos permiten que la
imagen cambie constantemente en la retina.
Partimos de la base científicamente demostrada de que la imagen
retiniana no es una reproducción fiel del objeto exterior sino una r epresentación
distorsionada de l a escena. El hecho de que entendamos l as fotografías y otras
reproducciones de la realidad se debe a su mayor o menor semejanza con la
imagen de la escena que se for ma en nuestra retina.
Existen convenciones perceptivas que ayudan al observador a
interpretar la imagen, por ejemplo la perspectiva, cubrimiento de fondo por
primer plano, sombreado, diferentes tamaños,... se convierten en indicadores
de sensación de profundidad.

Figura y fondo
El objeto que sobresale es siempre la figura y los que quedan atrás se
convierten en fondo.
Los contornos son los que permiten caracterizar y distinguir objetos. Esta
distinción se da porque el objeto está situado en un determinado espacio, a
una cierta distancia del observador y porque la profundidad de la figura con
respecto al fondo ayuda a distinguir una de otra.
Siempre hay una parte que se destaca, a la que se presta atención y se
convierte en figura. Se diferencia del resto que se percibe con menor definición,
no se repara en detalles y se olvida fácilmente. A esta par te le llamamos fondo.
La figura y el fondo no son estáti cos. (ej. cruces)
Una figura se distingue de su fondo por :

1. La intensidad de la luz y sus diferencias de brillo. Se percibe mejor
los detalles de la forma con una iluminación fuerte cuando el objeto
es oscuro o negro y se destaca sobre fondo blanco o claro y
viceversa.

2. Una figura se distingue más fácilmente cuanto más simple sea la
forma del objeto.

3. Un objeto es más fácilmente percibido si pertenece al campo de
experiencias del observador.

4. Las formas se identifican y recuerdan con más precisión y seguridad
que los colores.
3
Los medios de comunicación de masas y en concreto la publicidad
tienen en cuenta el principio figura-fondo para resaltar un objeto o
persona dentro de un contexto dado.
La suma de elementos que hay en un anuncio publicitario no
permitiría distinguir el producto anunciado de la totalidad si no se le
situara de una forma privilegiada en relación a su contexto.
El principio de figura-fondo no se aplica sólo a las cosas visibles sino
también a toda clase de objetos o hechos sensibles: cualquier
configuración sonora, gustativa, etc. que sea percibida conscientemente
llega a ser, en un primer momento, “figura” (Ej. distinguimos a nuestro
interlocutor del resto de clientes que gritan en un bar, una superficie
rugosa de una lisa...)
Toda percepción es una unidad. Una unidad debe ser considerada
como algo más que la suma de las partes (una melodía es algo más que
la suma de sus not as...)
La percepción es una totalidad organizada, de tal manera, que la
alteración o modificación de uno de sus componentes afecta a todo el
conjunto.
Si analizamos un anuncio publicitario en una revista vemos que la
totalidad de la imagen es mucho más que la suma de los elementos que
la componen.
Si describimos cada uno de los elementos de un anuncio, podemos
realizar sólo un inventario de objetos, cosas, personas... Estos
elementos están interactuando entre sí en función de la estructura de la
que forman parte. La descr ipción minuciosa de cada uno de ell os aislada
de su conjunto, no daría como resultado el mismo significado que nos
ofrece la imagen en su totalidad.
La Gestalt ha establecido una serie de principios que explican de qué
forma un grupo particular de estímulos puede sobresalir de su fondo:

1. Ley del CIERRE (o de la “buena forma”): Para la Gestalt todos los
elementos se perciben como totalidades coherentes, completas, aún
cuando fal te una parte de ellos. Mentalmente los completamos hasta que
alcanzan la “buena forma” (ej. dibujos hechos con línea o puntos, pareja
abrazada sólo vemos a uno y del otro sólo los brazos...)
La percepción tiende a completar aquellos elementos que permiten
dar definición, simetría, regularidad, unificación y forma a los estímulos
que recibimos

2. Ley de la PROXIMIDAD: Los elementos relativamente cercanos se
captan como per tenecientes a la misma figura.

3. Ley de la SEMEJANZA: Los elementos parecidos son percibidos
como pertenecientes a la misma forma.
4
4. Ley de la CONTINUIDAD: Los elementos orientados en la misma
dirección tienden a organizarse en una forma determinada.

5. CONTRASTE: Un elemento se distingue del resto por su
singularidad por su especificidad. Un objeto puede contrastar con otros
por color, forma, tamaño, cuali dades intrínsecas del propio objeto etc.
Los estímulos que se mueven alrededor de una figura se organizan
juntos y se per ciben como una for ma.
Este principio es utilizado frecuentemente por los anuncios
publicitarios diseñados para que el producto promocionado se diferencie
del resto por unas caracter ísticas reales o ficticias.
El contraste puede darse por la forma, el color, la disposición de los
objetos, la forma de utilizar el lenguaje, la articulación del sonido con la
imagen etc...

6. INCLUSIVIDAD: Es un tipo de camuflaje que tiende a
homogeneizar la figura y el fondo. Provoca desconcierto en el
observador, porque la configuración de la imagen trata de obstaculizar
que algo sea percibido. Este principio suele utilizarse en la publicidad
para disfrazar, encubrir o incorporar objetos, elementos y/o personas
que no se perciben a simple vista.
A veces la inclusividad permite reforzar el mensaje emitido
(recordando estímulos de anuncios en campañas anteriores)

La atención
Percibimos muchas cosas constantemente aún sin tener consciencia
clara de ello. A veces se percibe algo con una atención marginal pero luego
puede llegar a tener una atención principal o focal.
La causa principal por la que se produce un bajo nivel de atención puede
estar motivada por la falta de cambio o variación en el estímulo perceptivo;
cuanto más invariable es éste, mayor es la declinación de la atención.
Un mismo spot permanece un determinado espacio de tiempo en un
medio de comunicación. En este periodo se habrá repetido tantas veces para
que aquellos que no lo hubiesen advertido puedan captarlo. El mensaje dejará
de emitirse antes de que se produzca saturación.
La intensidad del estímulo es otro factor determinante para captar la
atención. Un mensaje para despertar interés tiene que articularse de tal manera
que permita distinguirlo del resto. Pare ello se utilizarán desde colores de gran
poder de captación, músicas y características diferenciadoras hasta lenguajes
específicos.
También es importante el contraste. En la medida en que un spot, un
mensaje se diferencie de los demás podrá mantener la atención del receptor.

Esquemas perceptivos
Para J.S Bruner, la percepción consiste en confrontar, comparar una
estimulación actual con las huellas dejadas por las experiencias previas, de
modo tal que la primera entre dentro de una de las categorías que definen
dichas huellas. Fraisse llama a estas huellas, “Esquemas perceptivos”
5
De alguna manera, al leer imágenes verbales, visuales, audiovisuales,
estaremos localizando en nuestros esquemas perceptivos las experiencias
previas que hemos tenido sobre el elemento, situación o hecho que
analizamos. (si un anuncio funciona, se puede intentar seguir la misma estética
en los spots posteriores)
Se cree que la percepción de imágenes visuales, icónicas, audiovisuales
que proporcionan más información son las que exigen mayor trabajo de
desciframiento y de interpretación. Pero la disponibilidad de los esquemas, el
grado de incertidumbre ante un estímulo, dependen de toda la experiencia
anterior de un sujeto”, por lo que el tiempo que necesita un individuo para
percibir una imagen y la descodificación de esa imagen va a estar
estrechamente vincul ada a su historia y su contexto soci ocultural.

A modo de resumen
Dos principios a tener en cuenta:

1. La percepción está constituida por muchos mensaje sensoriales que
no se dan de forma aislada sino estructurados en patrones complejos
que llegan a constituir la base del conocimiento que un individuo
adquiere sobre el mundo que le rodea.

2. Una persona reacciona solamente a una parte de los estímulos en
una situación dada. Es decir, que selecciona un fragmento en función
de su interés.
La percepción es una experiencia vivencial y social que se da de una
forma única y no es exactamente igual para dos personas porque
está estrechamente ligada a las experiencias y a la historia de cada
sujeto en concreto

ACTIVIDAD

1. Buscar un anuncio que no tenga más de 7 elementos.
Fotocopiarlo. Recortar los elementos del anuncio fotocopiado y
pegar cada uno en un folio. Con la ayuda del original, observar y
describir con precisión cada uno de los elementos ciñéndose
exclusivamente a lo que se ve sin incorporar interpretación o
valoración alguna.
Una vez realizadas todas las descripciones, comparar si la suma de
cada uno de los elementos descritos es igual a la imagen total.
Justificar qué cosas “aparecen” en el anuncio original que no están
presentes en cada una de las descripciones aisladas.
Razonar a qué se debe que no exista una coincidencia entre la
suma de los elementos y la imagen global.
2. Si es posible analizar que principios preceptúales actúan en las
imágenes seleccionadas (el anuncio original)
6

Apuntes de Lenguaje Audiovisual (Definición de percepción)

Aquí tenéis todo el temario de la percepción (para la clase de lenguaje audiovisual)
sugiero que copiéis y peguéis en word
Gracias y perdón por las molestias

DEFINICIÓN DE PERCEPCIÓN

La percepción en el diccionario está definida como recibir por uno de los sentidos las

Especies o impresiones del objeto a través de los sentidos
.
PERCEPCIÓN VISUAL =) IRVIN ROCK
Según éste, el ojo tiene una lente, el cristalino, que también puede cambiar su enfoque.
El ojo tiene una abertura, la pupila, de diámetro variable para admitir más o menos luz.
Capta la imagen invertida del objeto como una cama de fotos. Pero las analogías acaban
aquí porque la percepción de la cámara no tiene nada que ver con la del ser humano.
Porque a diferencia de la cámara las imágenes captadas por el ojo van al cerebro, donde
se generan las representaciones mentales de las escenas, nuestra percepción. Luego la
percepción no es un registro directo de la realidad porque la mente crea su propia
realidad. Nuestras percepciones no son 100% arbitrarias porque también utilizamos
esquemas preceptúales que nos ayudan a descifrar la realidad.

J.J.GIBSON
Establece también la distinción entre la imagen que aparece sobre la retina (campo
visual) y la creación mental que compone lo que denomina el mundo visual (surge de la
interpretación de la imagen)

R.GUBERN
Define La imagen como una operación neurofisiológica, psicológica y semántica que
nos permite dar sentido a lo que percibimos.

JACQUES AUMUNT
Cuando hablamos de percepción visual nos referimos, no solo a la información que nos
llega a través de la luz que entra en nuestros ojos, sino que también viene determinada
por la intensidad de la luz, la percepción del color, la distribución de la luz en el espacio
y el contraste. Como el ojo no es un perceptor pasivo, neutro ni inocente, el acto de la
percepción responde también a un proceso intelectivo condicionado y sujeto a un
aprendizaje cultural y también a un autoaprendizaje.
Conclusiones a partir de estas definiciones:
1)Es evidente que no existe una única correspondencia entre la imagen de la retina y la
imagen mental
2)Es evidente que es la mente la que activamente crea significado a través de un proceso
que empieza con la estimulación de la retina por la luz
3)El proceso de percepción se ve afectado y alterado por la memoria y la emoción.
Esto es así porque la percepción es algo que se aprende. En todo acto de percepción hay
una intencionalidad para que vayamos dando sentido a lo que vemos. Tendemos a
percibir lo que vemos como un todo algo que solo son partes ejemplo basándonos en
nuestras experiencias anteriores y en esquemas perceptivos que nos capacitan para
organizar la realidad dentro de nuestra cultura de una determinada manera.

TEORIA DE KULECHOV
Al unir un primer plano con una imagen que no tenga nada que ver, nos provoca una
lectura diferente en cada uno de los casos:
El plano tiene dos significados distintos:
1) El que tiene por si mismo
2) El significado que adquiere cuando lo montamos con otro plano.
El efecto Kulechov demuestra que ese 2º significado es más importante y tiene mas
fuerza que el 1º. Por lo tanto el significado en el cine depende de la relación de las
partes, y es el montaje el proceso que nos sirve, no solo para montar la historia, sino
también para poder reproducir significados no literales; metafóricos. Esto es así porque
construimos el mundo proyectándolo sobre la imagen y la percepción de esta imagen
depende del estado de ánimo, la etnia, la edad, el grupo social, etc.
ILUSIONES OPTICAS =) el cerebro da sentido a la realidad. Son aquellas que vemos
pero realmente no están.

JACQUES AUMUNT
Se dice que una imagen produce una ilusión cuando su espectador describe una
percepción que no concuerda con un cierto atributo físico del estimulo. Las ilusiones
ópticas impiden una percepción correcta.
Esto son ilusiones perceptivas en las que estas figuras sufren una transformación social,
pero que en realidad es falso, se trata sólo de una ilusión.
Definición de ilusión óptica según Aumunt:
Imágenes capaces de provocar en nuestro sistema visual una percepción equivocada de
lo que estamos viendo, que puede afectar a la forma, al objeto o a la dirección de lo que
estamos viendo.

Cuando Aumunt habla de la percepción de la forma utiliza este término considerándolo
como forma global o de conjunto propia de un objeto representado en una imagen

GESTALT (Igualdad de forma)
Cuando vemos una imagen no la consideramos como la suma de los elementos que la
constituyen, sino como la unidad de la imagen.
Cuando las técnicas de conocimiento no nos funcionan, utilizamos otras técnicas como
la identificación de la forma y la figura. A la hora de identificar la forma también
utilizamos, casi de manera inconsciente, esquemas perceptuales que nos ayudan a dar
sentido a la realidad de la misma manera.
Tendemos a identificar la zona más amplia como fondo y la más pequeña como figura.
Pero cuando las dos partes tienen el mismo tamaño la percepción tiende a identificar
una figura sobre otra. Son imágenes ambiguas porque permitan una doble lectura, pero
no simultáneamente. Esta técnica de distinguir fondo y forma se pone en evidencia
mediante otro tipo de técnicas que intentan destruirla. La más común es la técnica del
camuflaje, que pretende incorporar la figura al fondo jugando con uno o varios de los
caracteres distintivos de la figura.

*Imagen de la joven y la vieja =) nos fijamos en un detalle y lo relacionamos con el
resto de la figura para componerla. Esto demuestra que los significados no son
universales, y cuando nos enfrentamos a una imagen en muchas ocasiones no se
corresponde con la imagen, sino que se construye en el proceso de interpretación.
Principio de Gestalt (escuela de psicólogos alemana) =)enuncia una serie de leyes sobre
la percepción que van a dominar el estudio de la percepción de los años 20 a los 30.
Parte de la idea de que cuando un conjunto de datos perceptivos se organizan en una
figura, esta imagen tiene un sentido propio, que no es semejante a las partes que lo
constituyen. Una de las leyes más básicas de la percepción constituye la base de todas
estas teorías: el principio de figura-fondo; donde se reconoce una parte como figura y
otra como fondo. (Ej: la copa de Rubin, que nos habla de la ambigüedad de la
percepción.

A partir de esto los psicólogos de la Gestalta empiezan a cuestionar los principios que
rigen la percepción:

1. Ley/principio de la proximidad: según la cual los elementos k están próximos en
espacio / tiempo se perciben mas fácil que los alejados como elementos a un
fondo o figura común.

2. Ley/principio de igualdad: según el cual los elementos con similares caracteres
tienden a ser percibidos como efectos a una misma unidad.

3. Principio de la continuidad: permite comprobar que tenemos una tendencia
natural a continuar de forma racional una forma dada, cuando esta forma esta
inacabada.

4. Según el principio del cierre, tendemos a cerrar los huecos para generar sentidos,
para ver formas.

5. Principio del destino común: según el cual tendemos a unificar aquellos
elementos que no pertenecen a un destino común.
En definitiva, lo que estas leyes de Gesbalt sugieren es que estamos predispuestos a
interpretar las imágenes ambiguas de una determinada manera porque aplicamos los
principios universales ( de forma consciente o inconsciente).

*Conclusión de ideas de todo lo que hemos visto sobre la percepción:

1. Carácter ambiguo y relatividad de lo que percibimos.
2. ¿Por qué? Porque la percepción es un acto de inteligencia, ya que para que un
sujeto perceptor produzca un desciframiento cognitivo deben operar una
gerarquización de estímulos según su relevancia, desde los más relevantes a los
genéricos. Por eso se aprende a ver, y no todo el mundo sabe ver; como se puede
demostrar colocando a varios sujetos frente a la misma imagen y comprobando
su interpretación e lo visto.

3. Nuestra percepción no es fragmentada, sino percibida como un todo organizado,
aplicando los principios preceptúales universales.

4. Además de aplicar esas leyes de carácter universal, también influye en un acto
perceptivo los acontecimientos críticos de carácter personal y socio culturales.
5. La atención del sujeto es siempre selectiva y esa atención se adecua a sus
expectativas.
6. La visión humana tiene una historia porque nuestras percepciones están
condicionadas por la época. Cada epoca/periodo de la historia tiene una forma
de dar sentido a la realidad.
7. La aproximación de las tecnologías audiovisuales ha ayudado también a
transformar nuestra percepción de realidad.

PERCEPCION SUBLIMINAL
Aquellas percepciones que no percibimos de forma consciente, pero de un modo
inconsciente nos están llegando. Se sugiere que los pensamientos, acontecimientos y
sentimientos de las personas se pueden ver influenciados por estímulos que nos llegan
de forma inconsciente. Los investigadores elaboraron test a cientos de este tipo de
estímulos, crearon aparatos de esto (han encontrado muchísimas dificultades porque no
se ha podido demostrar su eficacia, y los teóricos tampoco han sido capaces de
convencer a los más escépticos. No existe un consenso sobre los efectos que puede tener
lo subliminal en el comportamiento del consumidor.
En la percepción subliminal el mensaje tiene mas que ver con nuestros deseos que con
las propiedades del producto. Entre todos los estudios de publicidad subliminal destaca
el de Wilson Brian Key, publicado en su libro Seducción subliminal. En él afirma que se
usan símbolos sexuales utilizados de forma subliminal para vender productos de
consumo. Según él, las imágenes subliminales más recurridas son los tabúes sociales,
como el sexo. Uno de los recursos más utilizados es el de la publicación de la palabra
SEX encubierta entre las formas del anuncio que la analiza, que, aparte de agudizar los
instintos del receptor, provoca que se compre el producto.
Publicidad encubierta =)emplazamiento en espacios, que aparentemente no son
espacios para la publicidad, de productos de consumo.

PERCEPCION AUDIOVISUAL
1) Ilusión del movimiento
2) Ilusión de realidad

1)ILUSIÓN DE MOVIMIENTO
Realmente cuando vemos una imagen audiovisual, lo que vemos no es el movimiento,
sino la ilusión del movimiento, que es consecuencia de la sucesión, a una velocidad
constante, de imágenes fijas. En el caso de nuestro sistema son 25 frames.
Retiniana
Persistencia
De la visión
Consiste básicamente en la idea de que en la retina del ojo permanece la huella de una
imagen durante un brevísimo periodo después de que el estimulo ha desaparecido. De
acuerdo con esta teoría el efecto de movimiento producido al ver una película en el cine
se explica porque el ojo humano retiene en la retina una impresión o huella de cada
fotograma durante un bravísimo periodo de tiempo hasta que es desplazado por el
fotograma siguiente. La sucesión de ese conjunto de imágenes diferentes de forma
secuenciada produce la ilusión o la sensación de movimiento. Otra explicación a esta
teoría es el efecto PHI, enunciado en los 80 por Michael Chanan, y con ello pretende
demostrar que la persistencia retiniana no es del todo correcto porque según él, no se
tiene en cuenta el papel que juega el cerebro, ni la naturaleza de la percepción del
movimiento en sí mismo. Lo que esta teoría afirma es que no existe retención sino
incapacidad del ojo para distinguir rápidamente estímulos repetidos mas aya de cierto
limite. Y él limite de la percepción en sí mismo no es otro que el del fenómeno del
movimiento aparente, que es lo que se va a llamar efecto PHI. Esta teoría esta ilustrada
con un ejemplo muy sencillo:
Colocan dos luces, una junto a otra, que se encienden alternativamente y cuando
los focos van a una velocidad que rebasa él limite, el espectador no ve dos luces,
sino una que se mueve de una lado a otro.
El limite perceptual se refiere al tiempo mínimo que un estimulo visual debe durar para
poder ser percibido. No es que nuestros ojos retienen esa imagen, sino que las
separaciones entre una imagen y otra no duran lo suficiente para ser percibidas.

2)ILUSIÓN DE REALIDAD
Tenemos la ilusión de que la imagen audiovisual es mas real que la fotografía. EL
teórico Arheim recogía en su obra algunos artículos con el fin de sostener que el cine no
representa mecánicamente la realidad. Para que nos demos cuenta, compara la
percepción de una imagen fílmica con la percepción de la realidad y va estableciendo
una serie de diferencias:
a) En la imagen fílmica la imagen es en dos dimensiones pero nosotros percibimos
la realidad como una imagen 3D.
b) La percepción de la realidad tiene color pero el cine reduce el color (en esos
tiempos el cine era en blanco y negro)
c) El cine utiliza la iluminación, con la que también se modifica la realidad.
d) Nuestra libertad es amplia pero en el cine no tenemos esa libertad porque es un
cuadro visual limitado. El cine juega con esos tamaños que no tienen que ver
con las dimensiones reales (esto se consigue con la distancia a la que se coloca
la cámara)
e) El cine manipula el contenido espaciotemporal mediante el montaje
f) En nuestra vida cotidiana nuestra percepción utiliza todos los sentidos mientras
que en el cine solo el visual o el sonoro

LA MIRADA
La mirada es un termino técnico que se comienza a utilizar por primera vez en la teoría
fílmica (años 70) y que pasa de ser de uso común entre los teóricos de la comunicación
de masa para referirse a:
1) Nosotros, como espectadores, miramos las imágenes que nos llegan a través
de los medios de comunicación.
2) Se utiliza también para estudiar y reflexionar sobre las miradas de aquellos
sujetos descritas dentro de los textos audiovisuales.
John Berger, que publico en 1972 Modos de Ver, donde dice que ya desde el
renacimiento las mujeres son representadas de 1 modo completamente diferente a los
hombres, y no es porque lo femenino sea diferente a la masa, sino porque siempre se
supone que el espectador “ideal” es varón, y la imagen de la mujer esta diseñada para
adularla.

los apuntes de goya

Antes que nada quiero pedir perdón por la calidad de las imagenes, supongo que cuando lo imprimáis se verá bien.

Ciao.